12歳少年「分数ものさし」を商品化! 分数を理解しやすく説明

1: 名無しさん 2017/08/19(土) 04:55:46.46 ID:CAP_USER9

「JNN 2017夏 こどものチカラ」です。今回は、小5の時の自由研究で、ある「ものさし」を作った静岡県浜松市の少年の話です。この「ものさし」、11月に商品化される予定です。

今月3日、新商品の開発会議で大人に混じって話すのは、浜松市西区に住む山本賢一朗くん(12)です。

「なぜ通分しなきゃいけないのか説明できなかった」(山本賢一朗くん)

山本くんが作ったのは、分数の計算を簡単に解くことができるものさし、「分数ものさし」です。

例えば、1/6+2/3を計算すると、1/6は2センチ、2/3は8センチとなり、2つの長さを足すと10センチです。1/12が10あるので、答えの5/6を導き出すことができます。

「がっちり勉強するのではなく、分数を楽しんでもらいたい」(山本賢一朗くん)

「分数ものさし」を山本くんが考えたのは小学校5年の時。夏休みの自由研究がきっかけです。

「小学5年生の分数の授業で割り算、掛け算で友達が苦労していた。分数をわかりやすく説明できる何かないかと考えた」(山本賢一朗くん)

当時、考えたものさしは手書きで5つの分数が示されているだけで、足し算と引き算はできましたが、複雑な掛け算と割り算には対応できませんでした。

「3/6は1/12(目盛り)が6個。つまり3/6というのは、1/12が6個なんだよって。3/6÷1/4を整数に直すと、6÷3で答えは2になります」(山本賢一朗くん)

そこから1年。課題を解決したのが、各分母の目盛りをすべて1つのものさしに入れ込むという、ちょっとしたアイデアでした。

「分数を好きになれとは言わないけど、理解できるようになってほしい」(山本賢一朗くん)

11月に発売予定の山本くんの「分数ものさし」。たくさんの子どもたちに算数の楽しさを知ってもらうきっかけになりそうです。

配信8月8日11時40分
TBSニュース
http://news.tbs.co.jp/newseye/tbs_newseye3133446.html

90: 名無しさん 2017/08/19(土) 06:22:51.68 ID:pOfFdypF0
>>1
これ喜んでるのは発案した少年本人よりも、
商品化されることによるロイヤルティー収入が見込める親たちの方だろうなぁ・・・w

182: 名無しさん 2017/08/19(土) 07:01:26.02 ID:YxVi+G/e0
>>1
想像だけど、たぶん、この子自身は分数を計算するのに、
いちいちセンチに変換なんかしてないと思うよ。

185: 名無しさん 2017/08/19(土) 07:02:37.49 ID:6qAtZFZX0
>>182
まぁしてないわね

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191: 名無しさん 2017/08/19(土) 07:04:54.00 ID:tGrdvWvp0
>>182
だろうね
だからこそ「どうしたら他人の理解を助けられるだろうか」って試行錯誤するわけでね
自分が理解する時はただ理解しただけだが、分からない人に理解させるには「工夫」が必要なんだよな
そこ考え詰めると、自分が理解していることの構造を再理解する事になって、自分のためにもなってるだろうし

2: 名無しさん 2017/08/19(土) 04:58:27.58 ID:Glgj3bc10
お勉強好きの良い子は
やっぱりキラキラネームなんかじゃないね

6: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:07:57.39 ID:ICHRu8Bw0
頭で計算出きるから使い道無いな

7: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:09:27.19 ID:0rr0aHP/0
分数の計算が出来ない大学生たちにプレゼントしてあげればきっと喜ぶ。

8: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:11:27.41 ID:tGrdvWvp0

> 小学5年生の分数の授業で割り算、掛け算で友達が苦労していた
> 分数をわかりやすく説明できる何かないかと考えた

友だちが苦労してるのを横目で見てはいても、自分が苦労した形跡がないのが面白いね
あと、他人に理解させるにはどうしたら良いかって思考方法はするって、将来有望かも

9: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:12:36.49 ID:s7O57uBK0
うわあ理解出来ん

14: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:23:03.16 ID:2TVgkkciO
この教え方、昭和の頃からあるよ。
これを教えたあと、通分を教えていた。
珍しくもなんともない。

16: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:24:05.76 ID:4QD2mjmO0
自分で理解しないと数学に対応出来なくなる
これはいつまで経っても分数を理解出来ない子供だけに使うべきだな

17: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:24:10.75 ID:e6mME4XA0

動画をみたが、これ単なる対数尺の発想だな
当たり前の発想でしかない
こんなものに頼ること自体が間違いだな

しかし、ものさしを考えること事態は良いと思う
この手の思考を今後もできるか否かで、数学能力に役立つ分かれるな

21: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:28:09.18 ID:pho1Zm150
インド式みたいな考え方か

22: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:29:48.47 ID:/Eq11LYu0
分数計算出来るが意味わからん

24: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:31:30.18 ID:v27eOcyvO
計算尺って習ったが すっかり忘れた記憶

25: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:33:12.92 ID:6qAtZFZX0
このものさしで理解できるやつは
このものさし要らねえな

28: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:37:29.73 ID:EE8i6lZF0
通分の出来ない馬鹿に説明するために作ったことが分からない馬鹿が居るなw
この子自身はかなり頭がいいし面倒見のいいやつだ
小学生時代に馬鹿のためだけにこんなものわざわざ作れるか?w

29: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:38:56.86 ID:2qqg1ffq0
なぜ通分しないといけないのか?
1/2と1/3の1は違うから、同じ大きさの1にしないと足しても意味分からんでしょ?
でいいじゃん。

102: 名無しさん 2017/08/19(土) 06:29:07.81 ID:41ckxtWX0
>>29
その説明じゃわからない子はまるで理解出来ないよ
根本の分数とは何がか理解出来てない子からすると
その1はなんで違うの?1ってそもそもなんだよ
分母と分子で、違う、そのまま、通分?えーーっと、もうやめたとなる
だからこの定規で分数を視覚化して、同じ1でも違う大きさの1個ずつという概念がわかればいいんだと思う
一度分数の定義がよくわかると定規にない1/5も1/7も計算が出来るようになる

32: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:40:57.99 ID:e4kO3gEJ0
分母は数量じゃなく単位
通分は1m+1cmの時の単位換算と同じ理屈

50: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:54:48.89 ID:UAOI/Z9z0
柔軟な考え方が出来てるように見えるけど
いつの間にかメーターモジュールに縛られてるよ

54: 名無しさん 2017/08/19(土) 05:57:42.42 ID:6qAtZFZX0
>>50
このものさしの使用に関してだけ完璧になるとそうなっちゃうね

64: 名無しさん 2017/08/19(土) 06:10:12.41 ID:18q8KuPI0

そんなことより、なんで夏休みの自由研究をこの企業が知ることが出来たのかが気になる
しかも発表される夏休み期間中に。

親が売り込んだのか?

89: 名無しさん 2017/08/19(土) 06:22:31.43 ID:C8Bnng9s0
発明そのものよりそこに至る発想が尋常じゃない

92: 名無しさん 2017/08/19(土) 06:24:13.90 ID:tI9D2B4f0
通分ってなんだったっけ・・・忘れたけど俺の人生で困ることは何一つなかった。

95: 名無しさん 2017/08/19(土) 06:25:29.42 ID:qx8Oqres0
お前ら、塾講師や家庭教師とかやったことないんだろうな
この物差しの発想自体は凄いと思うぞ

98: 名無しさん 2017/08/19(土) 06:26:57.21 ID:1bRPKCke0
通分は中学、高校、大学入っても最初に教えるべきだね
なぜか?なぜならば大学生でも半分以上はできないらしい
バカというのは簡単だけと基礎は非常に大事だよ

129: 名無しさん 2017/08/19(土) 06:40:22.34 ID:xUf3sWRo0
概念の理解だったら実際に紙テ-プや紐切ってやった方がわかりやすそうだけど
今はそういう手作業嫌うのか?

147: 名無しさん 2017/08/19(土) 06:46:15.49 ID:41ckxtWX0
>>129
この定規の各メモリが切ったテープと同じ役割になってるから
同じ長さのテープを3本に切った、4本に切ったと何回も考えるにはいいんじゃないか

134: 名無しさん 2017/08/19(土) 06:41:46.99 ID:J/z6iVn00
これテストに持ち込んだら楽だな

141: 名無しさん 2017/08/19(土) 06:44:10.76 ID:Q7lP0g120

判らなくなった子に、最初に分数の計算を指導した先生の罪は大きい。
たぶん計算の手順だけ示して、この通りにやれ、という指導をしたんだろうね。

面倒でも、黒板に図を書いたり、厚紙を切り貼りして教材を作ったりしないと、
出来ない子の理解は進まないよ。

手間を惜しんではいけない。

194: 名無しさん 2017/08/19(土) 07:06:03.05 ID:SPRKLzqy0
この子は先生に向いてる

197: 名無しさん 2017/08/19(土) 07:06:51.95 ID:0J1KwC6K0
通分を分かりやすくしたってことか

209: 名無しさん 2017/08/19(土) 07:12:10.41 ID:SfvEeNCk0
確かに俺が勉強を諦めたのは分数からだ
なぜなぜ考えて進めなくなった

211: 名無しさん 2017/08/19(土) 07:12:52.70 ID:2qqg1ffq0
俺が子供だったら、
新たにこの定規の意味を理解せよ。新たなルールを覚えろ
って言われてるみたいで、嫌いになるな。
勉強することが1つ増えたみたいな。

224: 名無しさん 2017/08/19(土) 07:19:49.74 ID:XbrrfNV00
動画の中で服が3回くらい変わってるけど、全部ブランドもののポロシャツでワロタw

232: 名無しさん 2017/08/19(土) 07:21:34.88 ID:SPRKLzqy0
俺は小一の二学期で出てくる引き算で躓いた
アヒルが5匹浮かんでます2匹岸に上がりました残りは何匹ですか、
ていう絵付きの問題で分からなかったな
足し算は出来るんだが
あと中学に上がったときに習うマイナスの概念も理解出来なかった

引用元: ・http://asahi.2ch.net/test/read.cgi/newsplus/1503086146/











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